Les perceptions des étudiants sur l’utilisation de la plateforme moodle pendant la pandémie COVID-19 Cas: Ecole nationale des sciences appliquées au maroc

Abstract

La pandemie de la COVID-19 a contraint les pays et les gouvernements a declarer l'etat d'urgence afin de controler la propagation et reduire les nombres d’infections. En reponse a cette pandemie, plusieurs mesures ont ete prises par le gouvernement marocain depuis la declaration de l'etat d'urgence dans le royaume le 20 mars 2020. La mise en œuvre de politiques preventives urgentes comprend egalement la fermeture des universites et des ecoles pour prevenir l'infection des enseignants et des etudiants. Par consequent, l'enseignement a distance a remplace les classes conventionnelles pour assurer la continuite des cours. Comme dans de nombreux pays, l’enseignement a distance n'a pas ete precede de strategies adequates pour garantir sa reussite. La disponibilite des technologies educatives et la maitrise des environnements numeriques de travail representent des defis importants pour l’enseignement superieur plus precisement les etablissements a acces regule. Les enseignants ainsi que les etudiants ont a leur disposition des dispositifs et des ressources numeriques integres a un environnement numerique de travail. La plateforme educative Moodle (Modular Object- Oriented Dynamic Learning Environment) propose des modalites d’enseignement hybride ou entierement a distance. Dans ce contexte, la presente communication vise a analyser les perceptions des etudiants de l’Ecole Nationale des Sciences Appliquees sur de l’utilisation de la plateforme Moodle pendant la pandemie COVID-19. Cette etude vise egalement a analyser les usages et les contraintes liees a cette plateforme educative numerique. L’analyse des donnees recueillies fait apparaitre des problemes techniques au niveau de l’interface, ce qui entrave une utilisation fluide et optimale de la plateforme. Les etudiants s’accordent aussi sur les possibilites de tricherie et de fraude en l’absence d’une personnalisation des evaluations et des examens.